Archives de la catégorie : Difficulté marquée

Adapter un texte pour en faciliter la lecture

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La différenciation pédagogique peut parfois demander beaucoup de travail d’adaptation. Une bonne connaissance des logiciels de traitement de texte devient rapidement indispensable lorsqu’on s’attaque aux difficultés de lecture. Il faut savoir présenter le texte de manière simplifiée, qu’il soit bien espacé, utiliser une police qui réduit les confusions de lettre, prévoir un bon support visuel et parfois faire d’autres ajouts graphiques pour répondre à tous les besoins d’adaptation. Grâce aux technologies, il est maintenant possible d’automatiser certaines de ces tâches. Voici quelques outils qui pourront vous aider.

LireCouleur

LireCouleur permet de copier un texte dans notre navigateur et ensuite d’ajouter des repères pour supporter la lecture de l’élève (marquer les syllabes, marquer les voyelles, marquer les graphèmes plus complexes).  Voici quelques exemples d’utilisation:

Légende de la barre d’outils:

Facile à utiliser, il pourrait autant être utilisé au TNI que sur Chromebook, par l’enseignant ou l’élève!

 

Cahiers fantastiques (texte en couleur)

Il faut être en ligne pour créer un texte en couleur, mais il est possible d’imprimer ou de sauvegarder le texte en pdf. C’est un outil rapide et facile à utiliser. En classe, l’élève pourrait de lui-même copier et coller son texte à lire dans l’application et appliquer les différentes options nécessaires. Voici ce que l’utilisateur peut modifier: 

  • Espacement entre les lettres
  • Modifier les couleurs des lignes ou du surlignage (pour faciliter les changements de ligne à la lecture)
  • Sélectionner les couleurs prédéfinies par le site pour gagner du temps (Les mêmes couleurs se répètent toutes les trois lignes)
  • Impression de la page
  • Téléchargement en html ou en pdf

 

L’outil est testé dans Firefox 3.6, Safari 5, Internet Explorer 8, et Google Chrome 7.

Aidodys

Aidodys propose 3 outils pour aider les lecteurs. L’outil le plus intéressant (et gratuit!) est l’extension pour Chrome  qui permet de créer un profil et d’adapter la lecture de pages web. L’application mobile est aussi une très belle option à intégrer sur les appareils mobiles des élèves qui peuvent ainsi augmenter leur autonomie en ligne.

Il est aussi possible de s’abonner à leurs services pour profiter d’options plus poussées sur leur plateforme web (permet entre autres la création de plusieurs profils): https://www.aidodys.com/accueil-v3/offres/#. Consultez ici les tarifs: https://www.aidodys.com/tarifs/

 

Merci à Kristel El-Akouri pour sa précieuse aide à la rédaction de cet article.

Faciliter l’apprentissage du clavier

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L’apprentissage du clavier est un savoir essentiel en intégration des TIC. Cet apprentissage se fait naturellement pour la majorité des élèves avec la pratique et l’automatisation. Par contre, cet apprentissage peut être freiné par des difficultés de discrimination des lettres majuscules ou de repérage des voyelles et des consonnes. Des difficultés motrices peuvent aussi ralentir l’acquisition du geste d’écriture au clavier.

Afin d’aider l’élève à s’approprier son outil technologique, plusieurs moyens peuvent être mis en place. L’application d’autocollants sur les claviers traditionnels afin de mettre en valeur les touches les plus utilisées ou pour changer l’apparence des lettres peut être très efficace! Cela permet de réduire la charge visuelle pour l’élève qui cherche chaque lettre une à une. Les autocollants de marque Beaujoie  en sont un bon exemple! Il existe plusieurs modèles d’autocollants (chaque ensemble vaut environ 15$) qui permettent de personnaliser le clavier afin d’aider l’élève à mieux s’y repérer. En voici un exemple:

https://beaujoie.com/boutique/30248-2/

 

Sur iPad, il est aussi possible d’installer des claviers alternatifs personnalisables. C’est le cas avec l’application Keedogo. Après avoir installé l’application, on peut ajouter un clavier supplémentaire dans les réglages du iPad. Ce clavier possède ses propres paramètres qui permettent, entre autres, de changer la couleur des voyelles, changer la police des lettres, changer l’ordre des lettres (passer du clavier QWERTY à l’ordre alphabétique) et même de changer le niveau de prédiction* des mots (complétion seulement ou mots suivants)! La marche à suivre est bien expliquée dans l’application.

Finalement, la clé dans l’acquisition du clavier est bien entendu la pratique. Afin de varier les contextes d’apprentissage, il existe une multitude de jeux en ligne et d’applications qui permettent de pratiquer la vitesse de frappe. En voici quelques-uns:

Vous pouvez aussi consulter cette liste de ressources colligées par le RÉCIT-CSPI: https://cspi.qc.ca/sites/recit/2019/03/19/alternatives-a-taptouche-pour-apprendre-la-clavigraphie/ 

* Pour aller plus loin avec la prédiction orthographique: https://tic-ehdaa.servicescsmb.com/retroaction-vocale-et-prediction-de-mots-nouvelles-fonctions-integrees-aux-appareils-ios/

 

Aide à la lecture et à l’écriture – Le lecteur immersif de Microsoft

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Le « Lecteur immersif » est un outil d’aide à la lecture, principalement, qui contient également une fonction pouvant aider en écriture. Si vous êtes un utilisateur de Word ou de OneNote en ligne, vous y avez accès d’emblée à partir du menu « Affichage ». Si vous utilisez la version logicielle (bureau), vous pouvez télécharger un complément gratuit à partir de cette page.

Voici les différentes composantes disponibles pour l’aide à la lecture :

L’imagier est intéressant pour l’apprentissage de la langue française. Afin d’y avoir accès, il suffit de l’activer dans les préférences de lecture. Par la suite, le visuel et l’audio seront disponibles lorsqu’un mot est sélectionné. L’apprenant pourra donc entendre la prononciation de mot choisi et voir une ou plusieurs images l’illustrant. Voici un exemple :

Pour les lecteurs débutants, il est possible d’activer la séparation des syllabes dans les mots. Cette option est disponible dans le menu « Options de grammaire ». Un plus de cette option, c’est que les séparations sont faites pour les syllabes à l’oral.

Au niveau de l’apparence du texte, il est possible de choisir la taille des caractères, l’espace entre les lettres, la police de caractère et même la  couleur de l’arrière-plan.

Ces paramètres sont disponibles dans les préférences relatives au texte (l’icône de gauche).

L’outil de lecture par voix de synthèse est disponible au bas du texte en cliquant sur la flèche de mise en marche. Afin de paramétrer les préférences de lecture, il est possible de cliquer sur l’icône juste à côté (haut-parleur et roue d’engrenage) pour choisir la vitesse de la lecture et la voix féminine ou masculine.

Un autre outil disponible pour la lecture est la règle de lecture qui permet de voir un passage à la fois. Cette option se nomme « Focus sur lignes » et s’active par le menu « Préférences de lecture » (l’icône de droite). Il y a trois choix de largeur : une ligne, trois lignes ou cinq lignes.

Dans ce même menu, une traduction est offerte : par mot ou pour tout le document. Cette option est positive en contexte d’apprentissage d’une langue seconde, par contre il n’est pas possible de la bloquer. Cela peut donc causer un problème en contexte d’évaluation (puisque la traduction du texte complet n’est pas permise).

Lorsque l’option de traduction par mot est activée, l’apprenant a accès à la traduction du mot lorsqu’il le sélectionne. Il peut également entendre la prononciation du mot dans les deux langues (voir l’imagier plus haut).

La composante disponible pour l’aide à l’écriture :

Dans le menu « Options de grammaire » (icône du centre), il est possible de sélectionner une classe de mots dans la section « Catégories grammaticales » parmi celles proposées : noms, verbes, adjectifs ou adverbes. Voici des exemples d’utilisation de cette fonction : Si l’apprenant sélectionne adjectifs par exemple, il verra tous les adjectifs en couleur dans son texte. Ainsi, il pourra observer rapidement s’il y a peu d’adjectifs dans son texte. Cela est un bon indice qu’il peut enrichir son texte en trouvant d’autres adjectifs à ajouter à ses groupes du nom. S’il désire travailler l’accord dans le groupe de nom et qu’il a de la difficulté à les repérer dans le texte, il peut activer « noms » pour les voir en couleur. S’il veut voir rapidement tous les verbes de son texte afin de vérifier le temps des accords, il peut activer « verbes ».

Bien sûr, la lecture par voix de synthèse, présentée dans la section lecture, peut aussi être utilisée en écriture, afin de se faire lire le texte écrit. Cette relecture permet, entre autres, de vérifier la structure de phrase ou de détecter des incohérences dans le texte.

En plus d’être disponible pour OneNote et Word, le lecteur immersif est également disponible pour Outlook, Office Lens, Edge et Teams. (Plus d’informations dans cette page.)

Ajout d’informations – février 2021:

Avec la tablette iPad, les fonctions du lecteur immersif de Word sont différentes selon l’outil utilisé: application Word ou Word en ligne dans le navigateur. Voyez les différences dans ce document.

Notez que ce document montre les fonctions disponibles avec un compte Office 365 éducation.

Vers une éducation inclusive – Numéro spécial de la revue École branchée

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Le magazine de l’enseignement à l’ère du numérique « École branchée » vient de lancer le numéro spécial « Vers une éducation inclusive ».

Dans cette édition, vous trouverez des articles très intéressants sur l’inclusion, la différenciation, la conception universelle de l’apprentissage, les aides technologiques à utiliser pour enrichir l’environnement d’apprentissage ou pour le milieu de stage, le développement et l’enrichissement du vocabulaire et quelques autres. Tous les sujets sont listés sur le site de l’École branchée.

Plusieurs exemples d’applications concrètes en classe (ou autre milieu) vous sont présentés et de nombreux outils technologiques vous sont suggérés.

Pour un temps limité, la version PDF du magazine est offerte gratuitement. Vous n’avez qu’à remplir le formulaire dans cette page. Si vous préférez lire la version papier, vous pouvez l’acheter en suivant ce lien.

Bonne lecture!

 

Pictogrammes gratuits (libres de droits)

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Vous voulez bâtir des séquences de tâches ou vous cherchez des pictogrammes pour des tableaux de communication, des horaires ou autres? Il existe des sites partageant des pictogrammes gratuitement. Les conditions d’utilisation sont disponibles sur chacun des sites. Il est habituellement demandé de citer la source.

Voici quelques suggestions:

ARASAAC (Portail Aragonais de la Communication Améliorée et Alternative)

On y trouve un catalogue de pictogrammes, divisés en quarante catégories, en couleur et en noir et blanc. Chacun des pictogrammes peut être téléchargé seul ou plusieurs à la fois grâce à la fonction « ajouter à la sélection ». Des photographies sont également disponibles.

Une synthèse vocale est disponible pour lire le nom des pictogrammes et celle-ci est même téléchargeable.

L’option « créateur de symboles » offre la possibilité de personnaliser l’image avant de la télécharger, soit en changeant le titre en ajoutant un cadre de la couleur et de l’épaisseur voulue.

 

Le site Clic images 2.0 offre une banque d’illustrations libres de droits en noir et blanc.

Les images sont disponibles en ordre alphabétique, par thème ou par l’outil de recherche par mot-clé.

 

Des pictogrammes sont partagés gratuitement sur la page Facebook de Les pictogrammes.

On y trouve plusieurs albums contenant des images gratuites. Voici, par exemple, le lien vers l’album « Tâches et activités ».

Les images sont disponibles en couleur, mais aussi en noir et blanc.

 

 

On trouve de nombreux autres liens dans l’article « Pourquoi utiliser des pictogrammes » du site « Les trésors en éducation spécialisée ».

 

 

Si vous vous intéressez aux tableaux de communication, voici le lien vers l’article « Aide à la communication – Les tableaux de communication » de ma collègue Rachel Boucher.